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2019新进教师教学展示活动方案
发布日期:2019-09-29    作者:莘城学校   点击率:

基于单元主题下的教学设计

——上海市莘城学校2019学年新进教师教学展示活动方案

 

活动主题:基于单元主题下的教学设计

活动目的:

坚持“五育”并举、全面发展素质教育,聚焦课堂,积极开展指向学科核?素养培养的单元设计及其教学实践研究,优化课堂教学品质,进一步加快课堂教学改进进程。以新进教师教学展示活动为契机提升教研组集体教研、集体备课能力,进一步践行莘城“乐学课堂”“主动参与、喜欢探究”的课堂文化,展示新进教师教学风采。

活动时间:2019年10

活动要求:

1. 教研组长为该组本次教学展示活动学科联络人,需认真组织全组教师参与新教师教学展示活动。充分发挥集体智慧,做到课前集体备课,磨课,组织开展一次“基于单元主题下的教学设计”主题教研活动,积极总结课堂教学实践得失,并将研究过程记录教研组手册。

2. 2019学年新进教师为本次课堂教学展示者,应高度重视本次课堂展示活动,将其视为融入莘城“乐学课堂”的“第一课”,积极主动沟通教研组,了解并学习莘城“主动参与、喜欢探究”的课堂文化,基于单元主题下的教学设计,展示自身教学魅力的同时提升基于单元主题下的教学设计能力。

3.展示课均放在学科教研活动时间且在录播教室进行,无法在录播教室完成的录制视频。展示课作为学校中小学联合大教研活动之一,中小学组长组织全员参与听评课。

4.联络人教研组长主持活动,展示者完成课堂教学展示,教研组开展一次基于单元主题的教学设计主题研究并记录教研组手册。活动结束后联络人组织听课老师完成录播平台评课,收齐主题教研活动记录表、教学设计、课件、活动照片以及活动报道等交教学中心。

 

具体安排:第78

展示教师

任教学科

上课内容

上课班级

上课时间

上课地点

负责人

肖卫良

初中语文

《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 

4

10周周四第5

录播教室

王大翠

陶 娟

初中数学

《反比例函数》

1

7周周三第6

钱睿

宋嘉颖

初中英语

Unit 4 Jobs people do

 

8

7周周二第5

吴敏

刘珍凤

初中化学

《水》

4

8周周三第5

丁海陵

周贞彦

小学音乐

《小树快长高》

7

第八周周五第5节课

音乐教室

朱慧

陆 晶

初中体育

《篮球 :急停急起》

3

8周周三第5

羽毛球馆

张猛烈

姚 磊

小学体育

《蹬踞式跳远》

 5

 8周周二第4

备注:

1.课前教研组备课组做好集体备课、磨课准备,做好主题交流、教学展示等准备工作。

2.结合课堂教学评价表开展云录播评课。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 






                                                                                                                            教学中心

                                                                                                                             2019.9

 

附:

                              《基于单元主题下的教学设计》

             教研组活动情况记载

活动主题

 

活动时间

 

活动地点

 

活动形式

 

参加对象

 

缺席人员及原因

 

                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附:评价表

                  上海市莘城学校课堂教学评价表

学校            年级、班级                      /下午 第   

学科        执教老师              

课题                                           评价人员                   

维度

评价项目

评价要素

评价结果(打√)

等第(打√)

得分(打分)

教师教学

一、目标内容

1、教学目标、教学内容符合课程标准要求,符合学生学习实际和智能、情感发展规律。

2、教材处理符合科学性和艺术化的要求,突出重点、突破难点,容量适当,注重拓展教学资源,落实课程育德。

 

18-20

 

 

15-17

 

 

12-14

 

 

9-11

 

二、过程方法

3、教学过程优化、方法恰当,教学环节紧凑、过渡自然。

4、面向全体学生,注重分层施教,渗透学习方法指导。

5、重视学生问题意识的培养,有效组织活动与互动,接受性学习、自主性学习、探究性学习交融相长,体现“乐学课堂”主动参与,喜欢探究的特征。

6、教学媒体使用得当,板书设计合理,书写工整、规范。

7、教与学的过程与学生练习过程构成有机整体,作业设计科学,布置适量。

 

18-20

 

 

15-17

 

 

12-14

 

 

9-11

 

三、教师素养

8、正确把握知识、思想和方法。教学作风民主,语言规范、生动、有感染力,应变能力强。

9、营造融洽的师生合作氛围,有独特良好的教学风格。

 

18-20

 

 

15-17

 

 

12-14

 

 

9-11

 

学生学习

四、学习状态

10、课堂秩序井然,绝大多数学生注意力集中、积极思维,保持浓厚的学习与探究愿望。

11、学生主动参与,学习面广、程度深入,提问、质疑、表达个人见解能力强。

 

18-20

 

 

15-17

 

 

12-14

 

 

9-11

 

五、学习效果

12、教学目标达成度高,不同层次的学生学有所得;学生课堂口头答问、书面检测正确率高。 

 

18-20

 

 

15-17

 

 

12-14

 

 

9-11

 

总体评价

 

 

90-100

 

 

80-89

 

 

60-79

 

 

59以下

 

 

 

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